新时代教学管理的优缺点与发展方向

摘 要 : 教学管理是学校教学工作中必不可少的环节, 是保证教学工作正常开展的关键所在。就目前而言,各院校的教学管理体系令人担忧,因此, 院校的教学管理必须进行不断的改进, 才能满足新时代的需求, 为社会源源不断的输送高质量的人才。本文主要探讨新时代下教学管理
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  摘 要: 教学管理是学校教学工作中必不可少的环节, 是保证教学工作正常开展的关键所在。就目前而言,各院校的教学管理体系令人担忧,因此, 院校的教学管理必须进行不断的改进, 才能满足新时代的需求, 为社会源源不断的输送高质量的人才。本文主要探讨新时代下教学管理的优缺点。

  关键词: 教学管理; 优缺点; 管理体系;

  一、新时代下教学管理模式

  教育管理是应用管理科学和教学理论的原理和方法来管理教育、组织、计划、协调和控制等行政职能。配合课程的各个要素, 使其充分发挥作用, 可以提高教学过程的效率。教育行政部门和学校的教育管理可以共享。教学质量管理和教学管理等基本方面的教学培训计划管理, 包括组织管理和培训,这中间,教学管理起着重要的作用,教学过程的管理可以说是通过计划、招待、检查和总结等一系列方法来实现教学目标的过程。

  二、新时代下教学管理的优点

  新时代下教学管理从过程管理、业务管理、质量管理、监控管理等多方面对校园进行统筹管理,根据一定的社会要求,包括家长的期望、教学的目的、学生的身心健康等,进行多方面管理。另一方面从新时代开始确定管理教育目标, 这些活动包括学生的身心健康,教师教育,学生学习等。如学生的身心健康教师的教育学生的学习,这些课程包括双边活动由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程,这个过程是由教师、学生、教学内容和手段等要素构成。教学管理过程的管理就决定教学工作的顺序,建立相应的方法,新时代下的教学管理,现代化的管理方法、教学手段,使教学与社会科技进步相结合。

  新时代的教学管理无论从学校的整体规模、基础设施建设、师资力量到学生的整体素质都是最完善和最好的,常见类型为通过多媒体教室进行现代教育管理,将各种媒体信息应用于学生,形成合理的课程结构,实现最佳教育效果。同时以人为本的教学管理理念,教师备课、讲课、教师培训和另外作业批改和绩效评估等过程包括五个主要环节。

  学生的学习过程包括课堂预览、复习和整合、测试和掌握,并包括一个应用程序。不将分数作为唯一的判别标准,学生的身心得到良好的发展,教学业务管理是对学校教学业务工作所进行的有计划、有组织的管理活动,新时代下的教学管理更加便捷、有计划有条理、有组织有目的,效率明显加快,同时各部门协调配合良好,达到共同进步的目的,发现问题及时处理,促进教学质量的提高,促进学生学习水平的提高和教师的专业发展。

  三、新时代下教学管理的缺点

  现代社会独生子女众多,独生子女的学生很容易把在家庭受到的优越感带入校园中, 父母的溺爱使学生在学习生活中比较自我,这就给学校的教学管理带来了一定的困难;其次就是教师教学模式的落后,虽然是新时代下的教学管理,但是传统的教学观念根深蒂固,各个学校分布广泛,基数多,大部分的学校多半还是沿用传统的教学模式, 对于教师的言行制定了很多的规章制度。教师教学积极主动性差, 在教学中很难去调动思维创造新的教学方法和学生的学习兴趣, 教学质量也得不到提高;再次,现行的学校教学管理制度下,还有很多的学习以“分”为本,以学生的分数来评判一个老师的教学能力和学生的优秀程度,这在一定程度上制约了学生的发展;最后,在新时代的教学管理模式下,各个部门的劳动和管理机制过于复杂,导致各部门责任推拖,出现无人值守的现象。

新时代教学管理的优缺点与发展方向

  四、新时代下教学管理的发展方向

  面对一个新的管理时代所面临的前所未有的挑战和机遇从我们所要做的就是迎接挑战, 优化制度,构建人性化的教学制度,完全调动学生和教师的积极性, 教育系统是继续研究学校以学生的教育目的、内容和考核为发展的标准, 提高实践质量, 由所有教师共同解决问题。对于学校教育问题的研究必须与之保持一致。为了体现教师创造性工作的性质和新课程改革的方向和精神, 在角色逆转的方向和精神上, 良好的建议和适当的应对, 了解需要的处理, 隶属关系, 好的建议及时回复与处理,增强员工的归属感,只有这样才能不断进步。

  父母和社会把孩子交给学校,就是把对孩子的期望交予学校,就是希望孩子成才,这就给学校的教学管理带来了挑战,怎么做到认认真真想好每一招, 扎扎实实走好每一步, 勤勤恳恳做好每一项管理和服务, 真真切切地契合学生的需求, 这既是老问题, 也是新课题。我们一定要始终保持应有的正气、朝气、大气不务虚声、不图虚名, 脚踏实地接地气的稳步向前。

  参考文献

  [1]浦娟.新形势下高校教学管理制度研究[J].教育现代化.2017 (28)
  [2]王真东.对中小学创新教育课程设置的思考[J].教育理论与实践. 1999 (10)

    李汝敏.论新时代下教学管理的优缺点[J].课程教育研究,2019(36):6-7. 转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/html/zhlw/20200314/8282039.html   

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